Tutorlärare

Denna reflektion härstammar från diskussioner under tutorlärarutbildningen i Raseborg förra veckan. Vi vet alla att det i varje kollegium finns lärare som är bra på olika saker. Alla lärare har just sitt intresseområde som är det där de känner att de vill satsa lite extra på. Detta innebär även att varje lärare har svagare områden. Vem skall vi satsa på? Den kunniga i hopp om att hen sprider kunskapen vidare eller den mindre kunniga för att få upp hen till önskad nivå snabbare? Sedan finns det en annan aspekt. Entusiasm och kunskap går ofta hand i hand men inte nödvändigtvis alltid. Det finns lärare som är intresserade av någonting nytt men inte riktigt vågar ta steget ut i det okända på egen hand. Samtidigt finns det de som besitter en enorm kunskap men väljer att ta det säkra före det osäkra. Ska vi satsa på kunskaper eller entusiasm? Janne Auvinen på Twitter citerar Martti Hellström lite tangerande samma problematik.  Det finns även en tredje och bredare aspekt när man

Vi fick frågan i en av grupperna om vi kunde sammanfatta de digitala verktyg vi använder under utbildningen. Här kommer en kort sammanfattning: Presentationer Gamla hederliga Power Point som hör till Microsoft Office paketet är trots allt det verktyg vi använder främst. Bilderna med de rörliga figurerna kommer från  http://www.presentermedia.com  och kräver prenumeration. Bilderna vi använder (även den ovan) är från Bigstock ( https://www.bigstockphoto.com ) och kräver också prenumeration. Charlotta använder Prezi ( https://prezi.com ). Prezi är gratis och väldigt användbart i många syften. Prezin används ofta med nätanslutning men går dock att ladda ner, även till pdf-format.  Deltagande Ni fyllde alla i en Kahoot ( https://kahoot.it ) när vi behandlade rollerna. Läraren skapar ett konto och kan antingen använda färdiga utvärderingar (finns massor) eller skapa egna. Du är begränsad till fyra svarsalternativ och öppna frågor är tyvärr inte möjliga. Ni lämnade ä

Den trejde gruppen inom utbildningen för tutorlärare 2017 har kommit igång. Denna gång i Raseborg, och stadsdelen Karis. Förutom från Raseborg kom även deltagare från Kimitoön, Esbo, Grankulla, Kyrkslätt, Vanda och Ingå. Utbytet med deltagare från de olika kommunerna ledde till väldigt givande diskussioner och vi tackar speciellt för ett väldigt positivt klimat i gruppen. Jag försöker lyfta fram någon sak vi diskuterat per utbildningstillfälle och denna gång fokuserar jag på lärmiljön. Här nedan är en bild som en grupp deltagare skapade utgående från tanken vad har ändrats? Ordet lärmiljö kom att användas i och med LP2014 för att försöka greppa om det större utrymmet för inlärning som de nya tankarna innebär. Vi talar inte endast om klassrummet vilket automatiskt begränsar utrymmet till att vara inom fyra väggar. Lärmiljön inkluderar numera den digitala biten vilket innebär att den i praktiken kan vara hur stor som helst. En fråga som kom upp från deltagare är huruvida al

Utbildningen för tutorlärare i Vasaregionen samt deltagare från Björneborg, Uleåborg och Tammerfors startade 30.3. Här sammanfattas lite reflektioner angående nätverk och deltagande från de första två utbildningsdagarna. Nätverkande lärare lyfts fram både i målen för utbildningen men även i beskrivningen av tutorlärarens arbetsuppgifter. Vilka nätverk använder lärare redan nu? Deltagare från bägge utbildningar i Österbotten har fyllt i ett formulär på Answergarden. Svaren ses nedan. Vi kan konstatera att Facebook regerar bland lärare över lag men även många fysiska nätverk (kollegiet, arbetsgrupper, olika pedagogiska caféer etc.) lyftes fram. En slutledning var att nätverk bör väljas på basis av mål. Fysiska nätverk är naturligtvis nyttiga men begränsas av praktiska arrangemang (plats och tid). Av de digitala nätverken är Facebook väldigt bra för interna diskussioner i diverse grupper och med bekanta. Twitter däremot når en större publik och gör att diskussioner ka